CÓMO ENSEÑARLES A GESTIONAR EL DINERO

Un artículo en la red sobre cómo enseñarles a gestionar el dinero a los niños, me ha hecho reflexionar sobre ello, sobre el hecho que actualmente muchos niños están acostumbrados a que todo lo que piden a los padres se les ha dado, hasta ahora por la crisis, por lo que no saben ahorrar, no saben el valor de las cosas,..., sino que les estamos enseñando a que no les podemos dar las cosas que nos piden porque no podemos, pero creo que sería importante que les enseñemos el valor del dinero, el esfuerzo que deben realizar para conseguir esas cosas que ellos quieren, que ellos tanto desean y que a nosotros, a veces, tanto nos cuesta darles.

Por lo que, siempre que sea posible y, por realizar alguna tarea en casa, creo conveniente ponerles una asignación, una mínima asignación, como 50 céntimos al día, que no le daremos si no cumple con sus tareas, y con lo que podrán ahorrar para sus pequeños caprichos, pero también se harán responsables en casa con pequeñas tareas, como hacer deberes, poner la mesa, recoger la ropa, levantarse a la hora, recoger la habitación,....
Pero no sólo es importante el que les enseñemos a ser responsables a la hora de ahorrar dinero, sino, que les tenemos que enseñar, mediante ejemplo, a usar adecuadamente el dinero, por lo que podemos, con total tranquilidad, hacer delante de ellos las gestiones administrativas de la casa, las compras,..., enseñándoles a comprar de manera responsable, sólo lo que se necesita, no aquello con lo que nos encaprichamos, pero también sobre lo que ven en la televisión, ya que muchas veces es eso lo que ellos quieren, por lo que hay que indicarles cuánto vale, para que se usa, si lo quieren de verdad, y si de verdad lo necesitan,..., así como premiarles cuando hacen un buen uso del dinero, y no cuando lo usan de manera indebida, así como el valorar el esfuerzo de tener unos ingresos, manera en la cual les enseñamos a ganar y gastar dinero.

OTRO PANEL

Aquí os presentamos otro panel, este no sólo es para una tarde, sino para toda la semana. Es así porque este niño no quiere ir al cole, entonces entre las profesoras del aula CyL y yo pensamos en esta presentación, así el era consciente de que días había colegio y que otros dos días no, por lo que es un calendario más laborioso, tanto para crearlo como para trabajar con él por parte de la familia, pero es más representativo para el niño, el cual con una flecha se le señala el día que es hoy y, en este caso yo os lo he presentado con todas las actividades del día, pero no es necesario, sino que se le pueden ir colocando cuando llegue del colegio todas, o las de la tarde (merienda, musicoterapia, parque,...) y más tarde las de la noche (baño, cena, cuento y a dormir).
Os dejo este nuevo panel.
Espero que os sirva y si necesitáis ayuda en cualquier tema, no dudéis en consultar.

NUEVO PANEL

Este es otro de los materiales en los que he estado trabajando, para un niño con el que acabo de empezar a trabajar, y con el que hemos empezado la terapia individual o la intervención en el hogar, y por eso os presento este nuevo panel para casa, para que las tardes sean más llevaderas y organizadas.
Lo hemos fabricado con cartón y cinta aislante, con lo cual cualquiera que lo necesite lo puede crear en casa con los colores que más les guste a los niños. Aunque es importante que consultéis con un profesional para darle un buen uso del panel, ya que debe de estar presente la organización de la tarde pero también lo que hay que hacer en el momento actual, para que el niño sepa lo que tiene que hacer ahora y lo siguiente, por lo cual anticipamos las siguientes actividades y bajamos la ansiedad del niño. Conforme las actividades vayan finalizando, el propio niño será el que las cambie por la nueva y coloque la ya acabada en la caja, la cual indica que esas actividades ya se han realizado y han finalizado.
Hay tres fotos, una en la que está el panel, otra con los pictogramas que hemos utilizado, que los podéis encontrar en arasaac buscando "agenda visual", y en la tercera foto una secuencia de una tarde cualquiera.
Os invitamos a que si necesitáis cualquier material, indicación u orientación, no dudéis en consultar.

CÓMO TRABAJAR EL VOCABULARIO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Después de mucho tiempo, ya he vuelto, en breve os contaré qué he estado haciendo. Pero entre todas esas cosas, este material, para una niña de la Escuela Infantil donde trabajo que tiene un Retraso en el Lenguaje.
Qué es lo importante, las reuniones de coordinación entre el centro educativo, los padres y el resto de profesionales que trabajan con el o la niña.
En este caso, el material que os presento son los pictogramas y el carpesano que hemos creado. La tutora me paso la programación anual y las fechas en que va a dar cada unidad, para tenerla preparada con tiempo, para cuando se presente en clase la unidad, ella ya tenga el material preparado para añadirlo al carpesano y llevárselo a casa para trabajarle, estimularle y ampliarle el vocabulario, para que en clase no le cueste tanto el seguir el ritmo normal de la misma. El carpesano se le presentó a la familia y se le explico su funcionamiento, ya que es un material viajero, debe ir y venir todos los días de casa a la escuela y viceversa, para trabajar todos en equipo y facilitarle los aprendizajes, en este caso a la niña.
Los pictos que veis son de colores (rojo y amarillo), el aula, el otoño, con la lluvia, el cartero y la navidad, la cual, cuando se acerque más el momento prepararemos algo especial. El otoño también lo hemos trabajado con material de http://catedu.es/arasaac/index.php, y de  http://www.orientacionandujar.es/, probando alimentos del otoño (nueces, castañas,..., apoyándolo todo con su pictograma),...
Para el círculo, les propusimos a los papas, de fabricar en casa una caja con círculos (botones, tapas, pelotas,...), para sacarlas y decir que elemento es y que tiene forma circular, para irlo complicando poco a poco con cuadrados, triángulos, colores,..., dentro de la caja, y donde tenga que sacar lo indicado de entre el montón o algo al azar y decir lo que es, la forma y el color.