UD: ALIMENTOS: FRUTAS Y VERDURAS

Ya estamos trabajando con los pequeños las comidas, y más en concreto ahora las frutas y verduras, para poder la semana que viene, si todo va bien, pasar a la carne y pescado, luego pasta y arroz, y acabar con las tiendas antes de empezar con las actividades de Semana Santa.
Por lo que aquí os dejamos las fichas que vamos a utilizar para evaluar si podemos pasar a los siguientes alimentos o debemos de esperar unos días.
En estas fichas los niños, además de saber que fruta o verdura es, para poderla copiar de la pizarra si son pequeños y /o no saben, o escribirlos ellos, deben de saber de que color son, para poder pintarla correctamente y sin la ayuda del adulto, por lo que no son sólo fichas de alimentos, sino también son fichas de escritura, porque copian los alimentos o los escriben, dependiendo del nivel del niño, en nuestro caso, algunas las copian y otras son dictadas mediante los sonidos de las letras; sino que también trabajamos los colores, para que no se les olviden, ya que a veces tienen "olvidos".

MIEDOS

Hace tiempo ya estuvimos tratando el tema de los miedos, en los que os comentaba que los miedos se pueden superar con juegos o cuentos, si no se complican por edad, mantenimiento en el tiempo, pensamientos,..., donde lo más importante es que nosotros, como padres, no les ayudemos a mantener ese miedo. Aquella vez os dejamos un cuento para superar el miedo a los perros, y hoy, debido a que se acercan fiestas con cohetes, tanto Fallas como Magdalena, os vamos a dejar recomendaciones para superar los miedos a los cohetes, a las mascletàs, a los ruidos fuertes que hay en la calle y no se pueden controlar, y de ese modo todos podamos disfrutar de las fiestas.


Los niños con autismo y TGD tienen una gran sensibilidad a los ruidos fuertes, hipersensibilidad,  es decir, son más sensibles a ruidos fuertes e inesperados que los niños con desarrollo normal, por lo que es normal que durante estas fiestas griten, lloren e incluso no quieran ni salir de casa, por lo que hay que trabajar la desensibilización a los ruidos fuertes, mediante juegos y actividades, como el  anticiparles lo que va a pasar mediante historias sociales, explicándoles cómo se pueden divertir con los cohetes y qué es lo que deben hacer si les molesta el ruido, visualizando y oyendo mediante YouTube o grabaciones mascletás, tirando bombetas, explotando globos, primero con un tiempo considerable entre uno y otro, pero después se puede realizar una mascletà con globos donde se exploten todos juntos, también se puede acompañar la mascletà de globos con tambores, trompetas,...

También les podéis decir de ir a verlas pero poneros lejos de ellas, para que sólo sea un leve sonido, y poco a poco iros acercándoos a la mascletà, también indicándolo que son ellos los que indican hasta donde llegamos y cuándo nos vamos, por lo que lo deben de tener claro cuando les decimos de ir a ver, a oír, una mascletà. También podéis ponerles, si ellos aceptan, unas orejeras para poder amortiguar los ruidos.

Pero lo importante para poder enfrentaros a las fiestas, es empezar desde ya, porque quedan 10 días para la cremà y 12 para que empiecen los 9 días de fiestas de la Magdalena. Trabajando tanto en casa como con ayuda de profesionales en cualquier caso.

Y con todo esto, espero que disfrutéis de las fiestas, y cualquier otra cosa que necesitéis no dudéis en contactar con nosotros.

JUEGOS PARA ATENCIÓN Y MEMORIA

Para que veais que hoy estamos trabajadores, aquí os dejamos otra entrada a nuestro blog, también muy interesante.

Esta vez tiene que ver con ejercicios que podemos hacer para trabajar la atención y la memoria.

Nosotros trabajamos mucho con las fichas de Orientación Andujar, pero hay padres que nos dicen que los niños se cansan también de trabajar con fichas, porque lo ven como más deberes, por lo que nos piden actividades que se puedan hacer a modo de juego, y debido a que ya son varios los padres que han venido con esta demanda, he pensado en que estaría bien compartirla con todos vosotros, por si también tenéis ese problema, y os puedo ayudar a solucionarlo. 

Aquí os dejo diferentes actividades en forma de juego:

  - Poner en una bolsita oscura diferentes elementos y él con sólo meter la mano debe adivinar el elemento que está tocando.

- Hacer puzles, laberintos o ejercicios de unir números.
- Explicar que es lo que ha hecho durante el día, o algo que le haya gustado mucho.
- Encontrar las diferencias entre dos dibujos.
- Contarle un cuento mientras él va viendo los dibujos, y en un momento dado, cambiar el argumento o decir algo que sea de otro cuento, para que se dé cuenta.
- Descubrir elementos atendiendo a la sombra de estos.
- Jugar al veo, veo.
-Jugar al “tesoro escondido”, donde escondemos un tesoro por algún lugar de la casa y él tiene que adivinar dónde está haciendo preguntas.
- Hacer rompecabezas, empezando por unos de 3-4 piezas.
- Encontrar parejas, que pueden ser de piezas de madera, cromos, calcetines, colorines,…
- Hacerle recordar elementos, como por ejemplo, algún elemento de la lista de la compra, decirle por la mañana lo que vamos a cenar y que él lo sepa recordar, e incluso cambiárselo y que él lo tenga que decir o elegir entre dos.
- Jugar a quién es quién.
- Jugar a hacer una frase o inventar un cuento entre todos, en el que cada uno añade una palabra nueva al juego, y hay que repetirlas todas y en el mismo orden.

 

CUENTO AUTOESTIMA

Hola a todos, ya acabando febrero, preparando actividades para carnaval y diferentes demandas de los padres de nuestros niños, he encontrado algo que os puede interesar, por lo que quiero compartirla con vosotros.
La página donde hay un montón de material listo para usar es PTYAL, donde además de haber material para trabajar los diferentes problemas de los niños, como puede ser TDAH, dificultades de aprendizaje, discapacidades, dislexia, conducta,..., también hay cuentos para la autoestima, que es en lo que estamos trabajando ahora mismo, además de estar acabando diversos cuentos propios para trabajarlo con los niños.
Como a mí me van a ser muy útiles, os lo dejo a vosotros, para que también lo podáis utilizar. http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?uuid=acbf086f-25f2-4d6d-a163-028d8a1608f5&groupId=10137

Página interesante

Hace tiempo que quiero compartir con vosotr@s esta página, Familia y Cole, la cual me parece muy interesante, ya que trata diferentes áreas a trabajar con los niños, como conducta, escritura,..., y está destinada para todas las personas que están con los niños, tanto para los padres, como para los tutores y profesionales que con ellos trabajan, ya que son muy fáciles de utilizar y están bien explicados. Además de tener materiales propios de descarga, hay libros muy interesantes que os recomiendo que leais ante cualquier duda que tengáis.




Espero que os sea tan útil como a mí.

CALENDARIO AUTONOMÍA 4 AÑOS

Buenos días, estoy teniendo problemas para subir los nuevos materiales, y uno que me parecía muy interesante es el calendario de autonomía para niños y niñas de 4 años. También tenemos el de tres y cinco años, pero el que estamos trabajando ahora con los papas es el de 4 años, ya que ahora mismo en el gabinete hay una niña que se muestra muy insegura a la hora de trabajar, llorando a la hora de separarse de mamá antes de entrar en sesión, pero estas conductas también las muestra en el colegio y dentro del aula.


Como no lo puedo colgar, os lo dejo aquí pegado, espero que lo podáis usar, si no podéis y lo necesitáis no dudéis en mandarme un email y pedirme el calendario para poder trabajar tanto con vuestros niños como con los del aula o centro, así como si tenéis cualquier otra duda o demanda.


UN SALUDO Y BUEN INICIO DE SEMANA

	ACCIÓN	SI	NO
COMIDA
	Come sola
	Bebe solo con copa o taza.
	Toma bien la sopa
	Lleva los platos al lavaplatos
VESTIDO
	Se desviste sola
	Se viste sola
	Abrocharse el botón del pantalón y camisa
	Ponerse los calcetines
	Se abrocha los zapatos
	Ponerse el abrigo
	Ponerse el pijama
BAÑO Y ASEO
	Se cepilla los dientes sin supervisión
	Acepta sin rabietas salirse del baño, si se le ha dejado jugar un rato
	Sabe jabonarse pero requiere supervisión final.
	Sabe echar la cabeza para atrás sin miedo para el enjuague
	No necesita ayuda para lavarse las manos y la cara.
CONTROL ESFÍNTERES
	Avisa cuando tiene ganas de hacer pipi o caca
	Controla tanto de día como de noche.
	Sabe limpiarse solo sin necesidad de llamar a mamá.
SOCIAL/EMOCIONAL
	Juega solo durante 15-30 minutos aproximadamente, si la madre acude de vez en cuando y se interesa por lo que hace, si no a los 15 minutos tiene necesidad de hablar con ella
	Recoge los juguetes con ayuda
	Se queda a dormir en casa de familiares o conocidos sin ningún problema si la estancia no supera los 2 -3 días.
	Le gusta jugar con otros niños.
	Hace encargos sencillos.